Page 17 - Programación de Matemáticas

17
7. Decisións sobre a metodoloxía didáctica § 7
IES As Mariñas

Educación Secundaria para persoas adultas Formación Profesional Básica (FPB)
Decreto 107/2014, do 4 de setembro, polo que se regulan aspectos específicos
Orde do 20 de marzo de 2018 pola que se regula a educación básica para as per- da formación profesional básica das ensinanzas de formación profesional do
soas adultas e se establece o seu currículo na Comunidade Autónoma de Galicia sistema educativo en Galicia e se establecen vinte e un currículos de títulos pro-
(DOG do 12 de abril de 2018), artigo 4.
fesionais básicos (DOG do 15 de setembro de 2014)
a) Formarse unha imaxe adecuada de si mesmos, das súas características e posibili- Ademais dos fins e os obxectivos establecidos con carácter xeral para as ensinanzas
dades, valorando a súa experiencia, o esforzo e a superación das dificultades. de formación profesional, as ensinanzas conducentes á obtención dos títulos profesio-
b) Mostrar actitudes solidarias e tolerantes, valorando as situacións en que se deben nais básicos, segundo o artigo 40.2 da Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación,
realizar proxectos comúns e rexeitando todo tipo de discriminacións debidas á ra- contribuirán, a que o alumnado adquira ou complete as competencias da aprendizaxe
za, ao sexo, á clase social, ás crenzas e a outras características individuais, sociais permanente para facilitar a súa transición cara á vida activa ou favorecer a súa conti-
e culturais. nuidade no sistema educativo.
c) Analizar os mecanismos e valores que rexen o funcionamento das sociedades, en Dado que a competencia docente do departamento de Matemáticas na Formación Pro-
especial os relativos aos dereitos e deberes dos cidadáns, elaborar xuízos e crite- fesional Básica se restrinxe aos módulos de Ciencias aplicadas I e II, nos que se de-
rios persoais, con liberdade de pensamento e iniciativa. senvolven competencias das materias do bloque común de Ciencias aplicadas, que
d) Valorar criticamente as crenzas, actitudes e valores básicos da nosa tradición e pa- abrangue as seguintes materias:
trimonio e doutros existentes, discernindo a súa validez. — Matemáticas aplicadas ao contexto persoal e de aprendizaxe dun campo profesional.
e) Desenvolver e consolidar hábitos de estudo e traballo individual e en equipo, como — Ciencias aplicadas ao contexto persoal e de aprendizaxe dun campo profesional.
condición necesaria para unha realización eficaz das tarefas de aprendizaxe e Deberán considerarse os obxectivos para a educación secundaria obrigatoria antes in-
como medio de desenvolvemento persoal. dicados.
f) Desenvolver e consolidar o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a par-
ticipación, o sentido crítico, a iniciativa persoal e a capacidade para aprender a
aprender, planificar, tomar decisións e asumir responsabilidades.
g) Comprender e producir mensaxes orais e escritas con propiedade, autonomía e
creatividade nas linguas galega e castelá e nunha lingua estranxeira, utilizándoas
para a participación activa e plena na sociedade.
h) Interpretar e producir con propiedade, autonomía e creatividade mensaxes que utili-
cen códigos artísticos, científicos e técnicos, co fin de enriquecer as súas posibili-
dades de comunicación tanto no ámbito cultural como laboral.
i) Obter e seleccionar información utilizando as diferentes fontes nas que esta se ato-
pa, incluídas as que proporcionan as tecnoloxías da información e da comunica-
ción, tratala de forma autónoma e crítica, e transmitila de maneira organizada e in-
telixible.
j) Utilizar estratexias de identificación e resolución de problemas nos diversos campos
de coñecemento e de experiencia, mediante procedementos intuitivos e de razoa-
mento lóxico, contrastándoas e reflexionando sobre o proceso seguido.
k) Analizar os mecanismos básicos que rexen o funcionamento do medio físico, valo-
rar as repercusións que sobre el teñen as actividades humanas e contribuír activa-
mente á súa defensa, conservación e mellora como elemento determinante da cali-
dade de vida.
l) Coñecer e valorar o desenvolvemento científico e tecnolóxico, as súas aplicacións e
a incidencia no medio físico e social.
m) Coñecer e apreciar o patrimonio natural e cultural, especialmente o de Galicia, e
contribuír activamente á súa conservación e mellora.
n) Entender a diversidade lingüística e cultural como un dereito dos pobos e dos indi-
viduos á súa identidade, e desenvolver unha actitude de interese e respecto para o
exercicio deste dereito, en especial no referente ao uso da lingua galega.
o) Valorar as consecuencias dos actos e decisións persoais na saúde individual e co-
lectiva, e os beneficios que supoñen os hábitos saudables.
p) Combinar a cualificación técnica e profesional adquirida cun comportamento social
e coa capacidade de afrontar e solucionar problemas.
OBXECTIVOS POR TIPO DE ESTUDOS E CURSO
No desarrollo particular para cada curso e grupo indícanse os obxectivos que se pretenden acadar de entre os obxectivos para
cada tipo de estudos e curso.

7. DECISIÓNS SOBRE A METODOLOXÍA DIDÁCTICA
As decisións sobre a metodoloxía baséanse nos principios de intervención educativa que concretamos da seguinte maneira:
• Pártese do nivel de desenvolvemento do alumno, nos seus distintos aspectos, para construír, a partir de aí, outras aprendi-
zaxes que favorezan e melloren o devandito nivel de desenvolvemento.
• Sublíñase a necesidade de estimular o desenvolvemento de capacidades xerais e de competencias básicas e específicas por
medio do traballo das materias.
• Dáse prioridade á comprensión dos contidos que se traballan fronte á súa aprendizaxe mecánica.
• Propícianse oportunidades para poñer en práctica os novos coñecementos, para que así o alumno poida comprobar o interese
e a utilidade do aprendido.
• Foméntase a reflexión persoal sobre o realizado e a elaboración de conclusións con respecto ao que se aprendeu, para que
deste xeito o alumno poida analizar o seu progreso respecto aos seus coñecementos.
Todos estes principios teñen como finalidade que os alumnos sexan, gradualmente, capaces de aprender de maneira autónoma.