Page 20 - Programación de Matemáticas

20 Procedementos e instrumentos xerais de avaliación para todas as materias ou ámbitos adscritos a
§ 9
IES As Mariñas este departamento

 Dado que as valoracións que o docente rexistra na aula acerca da participación do alumnado, do seu traballo, da súa acti-
tude, do interés que amosa, da motivación, ... carecen do contraste documental esixido pola normativa que garante que o
alumnado se avalía conforme a criterios obxectivos [18], estas valoracións só se usarán para «incrementar» a cualificación
obtida nas probas obxectivamente contrastables utilizadas. Este incremento da cualificacción non será superior ao 10% e,
evidentemente, a cualificación resultante non poderá superar a máxima cualificación legal (10).
Os datos recóllense en diversos instrumentos para a avaliación. Poden clasificarse en oficiais, cuxo formato é determinado pola
Administración ou persoais, de formato libre seleccionados ou construídos polo profesor ou equipo de profesores.
Integración das competencias básicas na cualificación numérica
Existe a dificultade de integrar na cualificación numérica que se entrega ao alumnado —que é a única que se contempla lega-
mente para a súa promoción e titulación— as competencias clave recollidas do Decreto 86/2015 e na Orde do 20 de marzo de
2018.
Para a valoración do cumprimento das competencias básicas de cada alumno, o IES As Mariñas plantexouse buscar o perfil
competencial de cada materia e, considerando os perfís competenciais de tódalas materias das que está matriculado cada discente,
xunto coa ponderación obtida do número de sesións semanais de clase, obtense a valoración das competencias básicas.
Xúntase o perfil competencial para as materias nas que ten competencia docente o Departamento de Matemáticas. A Xefatura
de Estudos, cos seguintes datos ou cos referidos ao realmente impartido (se non se aborda a totalidade da materia ou se aborda
cntidos procedentes de cursos anteriores) valora a consecución de cada competencia para cada alumno.
ESO 1º Matemáticas CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 4 77 4 6 5 5 2
5 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 3.88% 74.76% 3.88% 5.83% 4.85% 4.85% 1.94%

ESO 2º Matemáticas CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 4 70 4 6 5 5 1
5 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 4.21% 73.68% 4.21% 6.32% 5.26% 5.26% 1.05%

ESO 3º Matemáticas orientadas ás Ensinanzas Académicas CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 6 76 6 6 6 6 4
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 5.45% 69.09% 5.45% 5.45% 5.45% 5.45% 3.64%

ESO 3º Matemáticas orientadas ás Ensinanzas Aplicadas CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 6 73 4 6 5 5 3
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 5.88% 71.57% 3.92% 5.88% 4.90% 4.90% 2.94%

ESO 4º Matemáticas orientadas ás Ensinanzas Académicas CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 5 73 6 6 5 6 2
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 4.85% 70.87% 5.83% 5.83% 4.85% 5.83% 1.94%

ESO 4º Matemáticas orientadas ás Ensinanzas Aplicadas CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 6 64 4 6 5 5 1
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 6.59% 70.33% 4.40% 6.59% 5.49% 5.49% 1.10%

Bach 1º C Matemáticas I CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 6 80 6 3 4 4 1
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 5.77% 76.92% 5.77% 2.88% 3.85% 3.85% 0.96%

Bach 1º H Matemáticas Aplicadas ás CCSS I CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 4 68 5 3 4 4 1
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 4.49% 76.40% 5.62% 3.37% 4.49% 4.49% 1.12%

Bach 2º C Matemáticas II CCL CMCCT CD CAA CSC CSIEE CCEC
Nº de sesións Número de competencias sobre o total dos estándares 4 69 6 5 5 4 1
4 Porcentaxes referidos ao total dos estándares 4.26% 73.40% 6.38% 5.32% 5.32% 4.26% 1.06%