Page 15 - Programación de Matemáticas

15
7. Decisións sobre a metodoloxía didáctica § 7
IES As Mariñas

Educación Secundaria para persoas adultas
Orde do 24 de xuño de 2008 pola que se regula a educación básica para as per- Sen publicar no DOG. Aténdendo á Circular 4/2017 que indica que currículo estará
soas adultas e se establece o seu currículo na Comunidade Autónoma de Gali- publicado na seguinte páxina da Consellería de Cultura, Educación e ordenación Uni-
cia (DOG do 23 de xullo de 2008). versitaria http://www.edu.xunta.gal/portal/ea/normativa e aos materiais didácticos pu-
Non se descarta en canto que aínda non foi substituída. blicados na páxina http://www.edu.xunta.gal/portal/node/23204.
a) Formar unha imaxe adecuada de si mesmos; das súas características e posibilida- Resolución do 20 de xullo de 2017, da Dirección Xeral de Educación, Formación Pro-
des, valorando a súa experiencia, o esforzo e a superación das dificultades. fesional e Innovación Educativa, pola que se ditan instrucións para o desenvolvemento,
b) Mostrar actitudes solidarias e tolerantes, valorando as situacións en que se deben no curso académico 2017/18, do currículo establecido no Decreto 86/2015, do 25 de
realizar proxectos comúns e rexeitando todo tipo de discriminacións debidas á ra- xuño, da educación secundaria obrigatoria e do bacharelato nos centros docentes da
za, ao sexo, á clase social, ás crenzas e a outras características individuais, sociais Comunidade Autónoma de Galicia. (DOG do 8 de agosto de 2017)
e culturais. Artigo 33.2. Co obxecto de que o alumnado adquira unha visión integrada do saber que
c) Analizar os mecanismos e valores que rexen o funcionamento das sociedades, en lle permita desenvolver as competencias da aprendizaxe permanente nun contexto glo-
especial os relativos aos dereitos e deberes dos cidadáns, elaborar xuízos e crite- bal, e para mellorar a súa capacidade de adaptación a cambios sociais e económicos
rios persoais, con liberdade de pensamento e iniciativa. aos que está sometida a sociedade actual, as ensinanzas de educación secundaria
d) Valorar criticamente as crenzas, actitudes e valores básicos da nosa tradición e pa- para as persoas adultas poderán integrar as opcións de ensinanzas académicas e apli-
trimonio e doutros existentes, discernindo a súa validez. cadas e poderanse organizar de forma modular en tres ámbitos de coñecemento e dous
e) Desenvolver e consolidar hábitos de estudo e traballo individual e en equipo, como niveis cada un deles:
condición necesaria para unha realización eficaz das tarefas de aprendizaxe e co- a) Ámbito de comunicación, no cal se integrarán elementos do currículo referidos ás
mo medio de desenvolvemento persoal. materias Lingua Castelá e Literatura, Lingua Galega e Literatura e Primeira Lingua
f) Desenvolver ou consolidar o espírito emprendedor e a confianza en si mesmo, a Estranxeira.
participación, o sentido crítico, a iniciativa persoal e a capacidade para aprender a b) Ámbito social, no cal se integrarán elementos do currículo relacionados coa materia
aprender, planificar, tomar decisións e asumir responsabilidades. Xeografía e Historia.
g) Comprender e producir mensaxes orais e escritas con propiedade, autonomía e c) Ámbito científico-tecnolóxico, no cal se integrarán elementos do currículo relacio-
creatividade nas linguas galega e castelá e nunha lingua estranxeira, utilizándoas nados coas materias Física e Química, Bioloxía e Xeoloxía, Matemáticas, Matemá-
para a participación activa e plena na sociedade. ticas Orientadas ás Ensinanzas Académicas, Matemáticas Orientadas ás Ensinan-
h) Interpretar e producir con propiedade, autonomía e creatividade mensaxes que uti- zas Aplicadas e Tecnoloxía.
licen códigos artísticos, científicos e técnicos, co fin de enriquecer as súas posibili- • En todos ou nalgúns dos tres ámbitos descritos incluiranse aspectos básicos do
dades de comunicación tanto no ámbito cultural como laboral. currículo das materias Cultura Clásica, Economía, Iniciación á Actividade Empren-
i) Obter e seleccionar información utilizando as diferentes fontes en que esta se ato- dedora e Empresarial, Música e Tecnoloxías da Información e a Comunicación.
pa, incluídas as que proporcionan as tecnoloxías da información e da comunica- Circular 4/2017, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación
ción, tratala de forma autónoma e crítica, e transmitila de maneira organizada e in- Educativa, pola que se ditan instrucións sobre a organización e o funcionamento dos
telixible. centros EPA e dos Institutos de Educación Secundaria que impartan ensinanzas bási-
j) Utilizar estratexias de identificación e resolución de problemas nos diversos cam- cas de educación para persoas adultas polas modalidades presencial e a distancia no
pos de coñecemento e de experiencia, mediante procedementos intuitivos e de ra- curso 2017/2018.
zoamento lóxico, contrastándoas e reflexionando sobre o proceso seguido. Artigo 6. Organización
k) Analizar os mecanismos básicos que rexen o funcionamento do medio físico, valo- O currículo da segunda etapa da educación básica para persoas adultas, conducente á
rar as repercusións que sobre el teñen as actividades humanas e contribuír activa- obtención do título de graduado en educación secundaria obrigatoria, estrutúrase en
mente á súa defensa, conservación e mellora, como elemento determinante da ca- dous niveis, I e II, estruturados de forma modular en tres ámbitos, e organizados de
lidade de vida. forma progresiva e integrada. Cada ámbito consta de catro módulos de contidos de
l) Coñecer e valorar o desenvolvemento científico e tecnolóxico, as súas aplicacións carácter interdisciplinar.
e a incidencia no medio físico e social. Estes ámbitos serán os establecidos no artigo 34 da Resolución do 20 de xullo de 2017,
m) Coñecer e apreciar o patrimonio natural e cultural, especialmente o de Galicia, e da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, pola
contribuír activamente á súa conservación e mellora. que se ditan as instrucións para o desenvolvemento, no curso académico 2017/18, do
n) Entender a diversidade lingüística e cultural como un dereito dos pobos e dos indi- currículo establecido no Decreto 86/2015, do 25 de xuño, da educación secundaria obri-
viduos á súa identidade, e desenvolver unha actitude de interese e respecto para o gatoria e do bacharelato nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia:
exercicio deste dereito, en especial no referente ao uso da lingua galega. a) Ámbito científico-tecnolóxico
o) Valorar as consecuencias dos actos e decisións persoais na saúde individual e co- b) Ámbito de comunicación
lectiva, e os beneficios que supoñen os hábitos saudables. c) Ámbito social
p) Combinar a cualificación técnica e profesional adquirida cun comportamento social Este currículo estará publicado na seguinte páxina da Consellería de Cultura, Educa-
e coa capacidade de afrontar e solucionar problemas. ción e ordenación Universitaria http://www.edu.xunta.gal/portal/ea/normativa.
OBXECTIVOS POR TIPO DE ESTUDOS E CURSO
No desarrollo particular para cada curso e grupo indícanse os obxectivos que se pretenden acadar de entre os obxectivos para
cada tipo de estudos e curso.

7. DECISIÓNS SOBRE A METODOLOXÍA DIDÁCTICA
As decisións sobre a metodoloxía baséanse nos principios de intervención educativa que concretamos da seguinte maneira:
• Pártese do nivel de desenvolvemento do alumno, nos seus distintos aspectos, para construír, a partir de aí, outras aprendi-
zaxes que favorezan e melloren o devandito nivel de desenvolvemento.
• Sublíñase a necesidade de estimular o desenvolvemento de capacidades xerais e de competencias básicas e específicas por
medio do traballo das materias.
• Dáse prioridade á comprensión dos contidos que se traballan fronte á súa aprendizaxe mecánica.
• Propícianse oportunidades para poñer en práctica os novos coñecementos, para que así o alumno poida comprobar o interese
e a utilidade do aprendido.
• Foméntase a reflexión persoal sobre o realizado e a elaboración de conclusións con respecto ao que se aprendeu, para que
deste xeito o alumno poida analizar o seu progreso respecto aos seus coñecementos.
Todos estes principios teñen como finalidade que os alumnos sexan, gradualmente, capaces de aprender de maneira autónoma.